Публикации по теме «УМК под ред. В. В. Воронковой» (421-440)

Предмет: русский язык Тема. «Правописание парных звонких и глухих согласных в корне и конце слова». Тип урока: урок «открытия» нового знания (ОНЗ). Класс: 3д кл. УМК «Школа России», АОП для обучающихся ЗПР (вариант 7.1)

Занятие по предмету «Чтение». 2 класс. Индивидуальное занятие с обучающимся, имеющим ДЦП, мутизм. Тема: Обобщение к разделу «Наши руки не для скуки». Урок обобщения изученного материала.

Индивидуальное занятие по математике с обучающимся, имеющим ДЦП, мутизм. 1 класс.

Индивидуальное занятие на дому с обучающимся, имеющим сложные сочетанные дефекты развития-детский церебральный паралич, мутизм. Обучающийся дает ответы на занятии с помощью карточек.

Данное пособие составлено с целью оказания методической помощи учителям технологии по штукатурно-малярному делу, работающим в коррекционных школах для учащихся с ограниченными возможностями здоровья VIII вида. Технологическая карта урока составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В приложении к технологическим картам дается презентация к урокам.

Цель: выполнение пошива прямой юбки по плану, обработка вытачек и боковых швов юбки. Задачи: Образовательные: формировать умение планировать предстоящую работу, работать с дидактическим материалом; закреплять знания машинных швов, навыки работы на швейной машине. Коррекционные: корригировать и развивать речемыслительную деятельность учащихся, зрительное, слуховое и тактильное восприятия, устойчивость внимания и эмоционально-волевой сферы, развивать интерес к предмету. Воспитательные: воспитывать самостоятельность, трудолюбие, бережное отношение к материалам.

На занятии проводится работа по формированию у обучающихся навыка грамотного написания словарных слов, формируется умение пользоваться словарем.

Технологическая карта урока в 4-м классе по развитию речи в коррекйионной школе.

Тема: Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Задачи: Образовательные: активизировать ранее изученные темы, продолжить работу над решением задачи; совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать величин. Коррекционные: развивать логическое мышление, смекалку и наблюдательность; учить рассуждать, используя ранее полученные знания, развивать познавательную активность. Воспитательные: развитие коммуникабельных способностей учащихся; развитие аккуратности, четкости и правильности при оформлении работ в тетрадях; развитие умения слушать мнение других, высказывать свою точку зрения.

Материал предназначен для учащихся старших классов коррекционной школы 8 вида. Можно использовать материал и на классных часах.

Урок проводился в классе для детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью и является закрепляющим.

Вставьте пропущенные буквы. Объясните правописание. Подчеркните в словах чередующуюся гласную.

Тема урока: Геометрические фигуры. Цель: различать геометрические фигуры, правильно, произносить названия геометрических фигур. Тип урока: закрепление изученного материала. Форма: фронтальная, индивидуальная. Методы: словесный, наглядный, практический. Технологии: игровая, здоровьесберегающие, ИКТ технологии.

Урок создан с целью знакомства учащихся с программой курса «Швейное дело», сформировать представления детей о профессии швеи; знакомить с производством;сформировать устойчивый интерес к предмету.

Примерная адаптированная рабочая программа по математике составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе «Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью ( интеллектуальными нарушениями)»

Очень важно на уроках ВД по литературе детям с ОВЗ давать не только основной багаж знаний,но и воспитывать в них все нравственные качества, необходимые для жизни в социуме.

VIII вид. Учебник: Н.Г. Галунчикова, Э.В.Якубовская

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности.

В своей работе использую таблицы, где показаны различные задачи на движение.

Урок закрепления для учащихся с ОВЗ по теме Предложение».